最近带儿子玩跳棋，只要他快要输了，就开始耍赖，要么装作不懂游戏规则，要么就说还按照之前那样随便玩，不比输赢。
经常还要求我让步、保证不能赢他。
我开始是让着他，次数多了，觉得他以后在社会上也会遇到竞争，谁会让着他呢？
我就坚持按游戏规则玩，每次宣布他输了之后，他就会大哭大闹。
开始我也很纳闷，一个游戏而已，还是跟自己家人玩，也没有什么奖励和惩罚，怎么就“输不起”呢？
以他这样的心态，以后要是上学考试考砸了或者比赛输了，不敢想象他会怎样。
与其他家长交流，孩子玩游戏输不起，耍赖、大哭大闹，这种现象在四五岁的孩子中很常见。
为什么有的孩子遇到困难挫折就变得垂头丧气，一蹶不振？
展开剩余86%有的孩子遇到难题和困境反而敢于迎接挑战，设法解决问题？
其实，导致这两类孩子差异的关键因素在于他们抗逆力水平的高低。
执行规则 VS 让着孩子
我身边的父母一般有两种做法。
一种是强硬地执行规则。
他们认为孩子跟父母在家玩游戏都输不起，那以后在学校里、在社会上该有多脆弱！
所以就不把“输不起”这件事仅仅看成是在游戏层面的事情，而是认为应该由此培养孩子遵守规则的意识，并且要学着承受失败的结果。
假如一失败就又哭又闹，以后孩子在社会上也很难立足，毕竟在外面不会有人愿意让着他，人生也不是只有“赢”。
还有一种父母是会让孩子赢。
这类父母认为，陪小孩子玩游戏不必那么当真，游戏就是为了开心，较于输赢的结果，亲子关系更重要一些。
而且他们认为孩子的心理承受能力差，没必要非要跟孩子“一争高下”。
随着孩子慢慢长大，他自然就懂得遵守规则了，心理承受能力会变强，也就“输得起”了。
无论是严苛，还是宠溺，都不是正确的教育方式，会在很大程度上决定孩子以什么样的价值观与行为方式与这个世界相处。
“输”就是鲜活的逆境
每个孩子的成长路上都会遇到或多或少的困境，作为家长，也许能为其解决一时的问题，却终究无法代替孩子承受一切风雨和坎坷，也无法确保他一生无忧，一世无虑。
之前有一档节目《超脑少年团》，10岁小男孩高培淇，两岁的时候便能认全所有常见的汉字被称为神童。
还没正式上小学前就已经将小学数学学完了，7岁就将高中数学所有知识给学完了，如今正在自学大学数学相关知识。
在节目中，虽然他一路过关斩将，但最后还是输掉了比赛，他忍不住流下了眼泪。
这时，高爸爸说，“培淇，我觉得这次来已经很开心了。在家里咱们也常说，胜利就像糖果，吃多了牙会坏的。失败呢，就像药，能治好你的病。加油吧！”说着，高爸爸给了儿子一个大大的拥抱……
他形象地向孩子讲明胜利和失败的关系，还给了孩子一个拥抱，给孩子安慰和鼓励。
高爸爸反应赢得了众人的点赞。
社会上竞争处处存在，有竞争就会有输赢，就会分出胜利和失败。
对孩子来说，输、失败、被别人战胜等，就意味着受挫，意味着面临挑战。
跑步赛不过、下棋赢不了，孩子会体会到挫败、害羞、失落、焦躁等复杂的心理感受。
如何化解、克服和调整这些不良的心理感受，恢复并保持建设性的生活状态，既是抗逆力发挥作用的时候，也是培养和增强抗逆力的契机。
抗逆力培养关键词：挖掘资源
对于处在不同年龄段的孩子，父母对“输不起”要有不同的应对策略。
● 3~6岁的孩子
父母可以启发他从周围寻找资源，弥补孩子年龄小、经验少、水平不足等缺欠。比如可以启发孩子：“你比不过我，能不能寻找救兵啊？妈妈有可能比爸爸强，你们两个人一起，爸爸可能就不是对手了。”
● 6~9岁的孩子
父母可以“两条腿走路”引导孩子。
一是启发孩子从自己身上找资源，可以引导孩子开动脑筋，转换思路，多次尝试，比如：“你观察到爸爸是怎么做的吗？”“你换个方向试试，会不会有不一样的结果？”“我去做饭的时候，你自己多练几遍，比我熟了，就有可能比我快。”
二是启发孩子从身边环境中找资源，用于帮助自己化解困境。比如告诉孩子：“你需要爸爸帮助吗？我可以教给你几个窍门。”“你年纪比爸爸小很多，在这方面有点吃亏，你可以对我提点额外的要求。”
●9~12岁的孩子
重点是激发孩子的内在动力，锻炼孩子面对困境、熔炼能力的勇气和素质。
已有研究表明，具有积极特质、自信、胜任力、关爱和与人连接这5个特质的孩子，抗逆力优势明显，而这5个特质又是环环相扣的。
积极特质表现为积极、乐观、热爱生活，这样的孩子会比较自信，对自己不轻易言弃。
面对生活和人际关系时，孩子有能力解决，有办法应对，就是有胜任力，而胜任力强的孩子才有可能去关心、体恤他人，援手帮助他人，建立与他人的联结，从而构建自己的社会网络，最终形成自己的环境资源。
父母在陪伴孩子玩游戏时，不应该把重点放在结局的输赢教育上，不必为孩子最后是否能输得起焦虑、纠结，而是应该把重点放在游戏过程中，启发孩子去学会寻找资源。
比如让孩子对“战况”保持乐观，在残局中寻找转机，这是在培育积极特质、自信品质的过程。
让孩子学会向他人求助，告诉他即使是家人，也要通过主动求助、游说等方式赢得支持和帮助，这就是在帮助孩子学习如何调动和赢得环境资源。
一旦孩子遇到的挑战巨大，超出个人能力范围，向外界寻求帮助是必然的。
为此，父母还要主动、积极地为孩子创设丰富的群体游戏机会，比如经常邀请小朋友来家里玩、几个家庭经常一起进行团队游戏、外出游玩等。
使孩子融入更大的人群，结交更多的朋友，让孩子了解一个人想获取社会资源，想得到支持性的社会连接，渠道是如何建成的。
作者| 蓝爸爸
（前高中政治老师，教培机构课程规划人，在家庭关系和阅读习惯培养方面有丰富经验。）
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